贵州思南：远程教育“四种模式”零距离培训干部和群众
为进一步提高远程教育培训的针对性和适用性，贵州思南县通过打造“四种模式” 零距离培训农村党员干部和农民群众，推动远程教育学用转化成果，真正发挥远程教育带动农民致富的作用。
打造远程教育“影院模式”。村级活动阵地建设是远程教育站点建设的基本载体，2007年，该县借助村级场所“建、改、修”的契机，彻底解决了村级远程教育没有阵地的问题。今年以来，又将全国文化信息资源共享工程与远程教育设备资源有机结合，在村级活动场所的远程教育活动室安装了投影仪，配置了移动播放器和彩电，由远程教育站点管理人员负责收集相关远教资源，定期组织农村党员干部和农民群众采用大屏幕进行收看。
打造远程教育“基地模式”。将远教室内课堂延伸到远程教育培训示范基地，由基地技术人员进行现场指导、示范，参训人员观看或直接操作，实施“远教站点+基地”为重点的农村党员干部现代远程教学模式。全县根据产业特色，在27个乡镇建立了100个远程教育示范基地，初步形成了“站点学习、基地实践”的现代远程教育教学模式，带动一大批农村党员干部和部分农民群众成为新农村建设的骨干和带头人。
打造远程教育“网络模式”。该县于2007年开通了远程教育教学辅助网站，网站教学资源针对本县实际情况，分门别类，形成政治理论、法律法规、适用技术、典型经验等10大类教学资源库，及时发布党的方针政策、农业技术和就业技能等相关信息，只要是连入互联网的远程教育站点都可以到辅助网站上自行播放及下载视频课件，极大地提高了远程教育资源的利用率。远程教育教学辅助网络的建成，有效解决了信息传递“最后一公里”问题，成为党的方针政策和农民致富信息的“直通车”。
打造远程教育“流动模式”。针对部分乡镇农民群众居住分散、集中封闭式学习次数不宜过多的实际，该县在传统远程教育教育的基础上进行延伸，改变以往召集农民党员和群众在固定地点进行理论培训的方式，采取流动培训方式开展远程教育培训。乡镇远教办将适合本乡镇发展的远教课件刻录成视频光盘，分送给远程教育中心播放户，采取小范围聚集的办法收看远程教育节目，自看自学，极大提高了广大党员干部群众收看远教节目的积极性。农民党员干部群众纷纷反映：“我们想看的他们有，我们想学的他们有，引导我们致富的他们也有”。
