多媒体课件制作的一些技巧-制作分享
我们在这一讲中，虽然名为“如何制作优质的多媒体课件”，可是却并没有把着力点落脚在“制作”的技术操作上，而是更多地去探讨何为“优质”和怎样达到“优质”，之所以这样安排，主要是因为技术上的操作终究是细枝末节，而好的多媒体课件所该有的原则、要点、经验等才应该是根本性的的东西，掌握了根本，也就有了灵感的源泉和实践的基石。
相信各位读者已经知道，我们尽可能多的用不同的表现形式展现教学内容，之所以这样做，也多是出于要让老师们比较这些不同形式之间在展现的效果等方面的异同，最终对教学视频建立一个全面、直观的印象，如果起到了这样的效果的话，我们的努力就没有白费。不知道各位读者还是否记得本讲一开始我们对本周教学目标的说明，在这份说明中，我们把目标分为三个部分，其一为知识上的目标，即要了解有关教学视频的形式、特点、效果、制作原则等，从而做到“看到教学视频不陌生”、“看其表而知其里”；其二为技能上的目标，即要明晰制作教学视频的经验、工具、手段与操作，从而做到“制作教学视频不畏惧”、“有条有理地完成视频”；其三为实践上的目标，也是最具有可衡量意义的达成目标，即要让每一位老师能够在本周的课程结束后制作一段综合了前面所说的“知识”和“技能”的教学视频。如果老师们以前有过制作教学视频的经历的话，不妨拿出以前的视频和现在的视
频对比一下，看一下是否在自己的作品中体现了学习的转变与效果。在此，有关于如何制作优质的多媒体课件教学视频，除了之前的教学活动中所展示过的形式、效果、原则、要点、经验、策略、流程等等，我们还有几句话要和各位老师进行分享，希望能够为各位老师的思考和实践带来一些启发和共鸣。
1.“想”永远是原地踏步，“做”才是迈上台阶
相信经过了这几个小时的学习和交流，老师们已经对教学视频有了一个相对比较深的认识，甚至也对自己的教学视频该做成什么样子、想采用哪种形式有了初步的设想，但是，要明白的是，直到我们打开摄影机、打开电脑、打开话筒，之前所做的一切都只是“想”的阶段，而不是“做”的阶段。如果我们止步于此，前面所有的关于原则、经验、策略的分享将得不到实战的检验，而无法得到检验，也就无法真正掌握，更重要的一点是，只有当你无数次的按下开机和关机按钮，你才会在镜头面前逐渐成熟、才会知道如何更好地去讲授知识和吸引学生的注意，这些都不是靠“想”就能完成的。可以说，如果不动手去做，就永远也不可能理解我们所讲授的知识，也不可能对自己的教学产生真正地帮助，正是出于这种考虑，我们强制性的把制作一段教学视频作为我们这一讲的大作业，还望各位老师能够动手实践，在实践中学习、提高和发展。请记住：由“想”到“做”是质的突破，“想”永远是原地踏步，“做”才是迈上台阶。
2.永远不要让技术成为自己的借口
无论是多媒体课件还是教学视频，它的精髓绝不是技术或者操作，不应该让技术成为自己的阻碍，更不 可以让技术成为自己不做视频或做不好视频的借口。有很多老师说，我不会摄影机、我不会剪辑软件，是不是就做不好教学视频了。答案自然是否定的。只要我们有好的设计，哪怕是用手机和白纸，也能够拍出符合要求的、为学生喜欢的教学视频，要知道，在电影大师的手中，即使是一部最简单的 DV，也能够拍摄出扣人心弦甚至让你开怀大笑或泪流满面的镜头。对于我们的老师来说，如果自己掌握了更多技术，大胆地去用，这是你自己的能力和自己的优势，如果自己会的相对少一点，那么请发挥自己的想象力、用自己最熟悉的东西，同样能够创造出自己的风格、自己的作品。还记得第二讲的课程中被大家纷纷称赞的一段叫做《你的学生是否也这样》的教学视频么，一句“这是病，得治”不知道引起了多少老师的共鸣。可是，大家有没有想到，这样一段被大家所众口欢呼的教学视频，完全是用 PPT 打造出来的，请不要怀疑，也不要惊讶，我们只需要知道，即使我们只会一点点技术，也能够用自己的设计和创造力去制作出令学生满意和喝彩的教学视频。所以，请不要让技术成为我们的阻碍，更不可以成为我们不做视频的借口，大胆地去实践，还是之前的那一句话，“想”永远是原地踏步，“做”才是迈上台阶。
3.学会“提建议”，单纯的说“好”与“不好”毫无意义
只有做过视频的人才知道做视频的不容易，任何一段教学视频的背后都凝聚着老师的设计与汗水。所以，请不要去批评或者否定任何一段教学视频，它们本无好坏之分，况且，单纯地去说一段视频“好”、一段视频“不好”都是毫无意义的，无论是对于你来说，还是对制作者来说都是如此。当面对一段教学视频，首先要做的应该是发现其中的优点，先有肯定，吸取他人的长处，这也是我们开设讨论板的重要目的，除了肯定，要学会提出改进的方式、方法和方向，也就是“提建议”，通过提建议，不仅他人的教学视频会朝着“更好”不断改进，自己对于教学视频制作方面的理解和应用水平也会大幅度提高，于人于己都是一件好事。所以，在我们本讲的所有讨论以及之后的工作交流中，请各位老师记住：学会“提建议”，单纯地去说一段视频“好”与“不好”毫无意义。
4.最合适的才是最好的
很多老师都会说我有足够的精力、足够的能力去做视频，所以我能把每一段视频都拍的和电影一样，还有一些老师直接去说“我就是想用绿幕抠屏，那个看起来特别高级”，请各位老师注意，我们的教学视频最后的观众是自己的学生，要让学生感觉到有兴趣、能够指引学习，才是最主要的。当然，另一方面也应该考虑到自己要讲什么样的知识、自己有多少时间等，所以说，没有任何一种教学视频的制作形式是必须的，而应该是变化的。要记住，最合适的才是最好的。
5.重要的是重新思考知识的表达方式
最后，我想说的是，请大家尽可能的去弱化视频的概念，而是去强化知识的概念。我们从来不是在强调视频，而是在强调知识的传达和接收方式。比如，在一些数学题目的讲解中，可能就是那种边写边讲的形式最容易让学生理解，所以就就不妨去学习可汗学院的形式。在这样一个过程中，要注意到，我们不是因为自己的猜想或者偏好去选择视频，而是要根据内容的特点、学生的喜好、教学的效果去思考知识的表达和呈现方式，这也是我们说制作多媒体课件教学视频的第一步是应该是分析的原因。 由视频转向知识的表达方式，这是我们进行多媒体课件教学设计和教学视频制作的基础和根本。
我们的五句话就这样说完了，它们分别是：“想”永远是原地踏步，“做”才是迈上台阶；永远不要让技术成为自己的借口；学会“提建议”，单纯的说“好”与“不好”毫无意义；最合适的才是最好的；重要的是重新思考知识的表达方式。请每一位老师都能够牢牢记住这五句话，在未来的工作中，你们可能会对这些话产生更深的理解，它们将和前面所讲的那些经验、原则、形式等一道成为日后制作教学视频的有力支撑，这也是我们作为课程团队来说，最希望看到的一种情况。如果老师们能够制作出属于自己的优质教 学视频，那么我们的努力也就有了成果。
最后，真心感谢各位读者能够在百忙之中进行课程的学习，我们在各位老师的身上看到了一颗热衷于 教学实践以及学生发展的“甘为人师”的美好心灵。请各位老师记住，在未来的多媒体课件道路上，我们将 一路前行，携手共进。
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