视频教学课件可采用的 10 种形成性评价策略
视频教学课件要求老师注意观察学生的学习掌握情况，及时反馈，提供相关支持和指导。为了准确掌握学生的学习情况，老师们可以采用多种评测方式，下面介绍 10 种在视频教学课件中可以
采用的形成性评测方法：
1. 一句话总结
要求学生用自己的话做总结，比如：介绍某个理论；解释一首诗的前四行；阐释问题的答案；概述视频的主要观点；基于文章中的观点论证某个观点。
2. 出门条
在下课前用 2-3 分钟让学生在一张纸上写几句话，比如：“这堂课我学了什么，学会了什么，还想学什么”，或者是做一道填空题，或者写出研究项目的下一步计划，在离开教室前交给老师。
3. 我学到的三点
让学生在下课前写下这堂课他/她学到的三点。这可以让你了解是上课前几分钟学生最有收获，还是你设计的哪个活动他们印象最深，学生是否抓住了这堂课的核心要点。
4. 最清楚的与最模糊的
同样是在下课前，让学生写下这堂课他们最清楚记得的一个概念，再写下他们不确定或不太明白的一个概念或一件事。
5. 我学到的
在实验活动、讨论、讲授之后，给学生几分钟让他们写下从活动中学到的一个概念，或一个教训，他们还记得什么，可以以反思日志的方式，或者一个博文。
6. 画图活动
给学生一张纸，让他们画出所学的，如果时间富裕，可以让同伴互相解释所画的画是什么意思。你还可以让学生画他们是怎么学习的，课前怎么学习的。
7. 说给一年级学生听
如果你的学生是高中生或大学生，可以要求他们想象要将一个复杂的概念讲给一年级学生听，应该怎么讲。这个练习是要学生关注解释为什么和如何做，而不是被复杂的技术术语搞晕了头。
8. 一分钟短文
用一分钟的时间，将课上所学/视频看到的/文章读到的某个概念解释清楚。训练学生提炼、概括的语言表达能力。
9. 最后一个问题
在下课前或上课前，请学生写下他/她还存疑的一个问题，交给老师。老师可以根据这些问题组织讨论，或者随机派发问题，请学生分组回答。
10. 下一步？
在一个单元快结束的时候，或者学生准备考试前，给他们几分钟想想在进入下一个单元前
他们需要做完的事情。这可以让你了解学生在整个过程中所处的阶段，消除拖延症。
以上这十种形成性评价方法都是不计分的，只是为了训练学生做反思，同时为老师创造
给学生反馈的机会。这些策略需要随机使用，混合搭配，不要过度使用一种方法。如果学生知道老师是在做测试，活动的意义就会丧失。
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